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Chimamanda Adichie: O perigo da história única
Nossas vidas, nossas culturas são compostas de muitas histórias sobrepostas. A escritora Chimamanda Adichie conta a história de como ela encontrou sua autêntica voz cultural - e adverte-nos que se ouvimos somente uma única história sobre uma outra pessoa ou país, corremos o risco de gerar grandes mal-entendidos.
Artigo 1: Aprendendo a decifrar os códigos culturais
Em entrevista exclusiva, o psicólogo e antropólogo cultural Clotaire Rapaille afirma que em nosso segundo cérebro, ligado às emoções e aos significados, forma-se o sistema de referências, que diferencia os indivíduos e, principalmente, as culturas. Isso influencia o consumo A
http://www.youblisher.com/p/795946-Aprendendo-a-decifrar-codigos-culturais/
Artigo 2: Crianças revelam traumas da violência doméstica nas brincadeiras
Pesquisa realizada pela psicóloga Anna Christina da Motta Pacheco Cardoso de Mello revela que as marcas negativas, registradas na primeira infância, podem refletir na formação de um adulto delinqüente e violento. Segundo o estudo, as brincadeiras de crianças de quatro a sete anos, vítimas de violência física, revelam traumas deixados por essas agressões e pela falta de carinho materno. A pesquisa compõe a tese de doutorado de Anna Christina, defendida recentemente no Instituto de Psicologia da USP.
http://www.cvdee.org.br/evangelize/pdf/1_0404.pdf
Artigo 3: A brincadeira e suas implicações nos processos de aprendizagem e de desenvolvimento
Este artigo tem como objetivo discutir as contribuições que a brincadeira pode oferecer à aprendizagem e ao desenvolvimento infantil. Para tanto, primeiramente é feita uma discussão sobre a utilização das definições dos termos brinquedo, brincadeira e jogo. A brincadeira é vista na literatura como um recurso que pode estimular o desenvolvimento infantil e proporcionar meios facilitadores para a aprendizagem escolar. O que se pode concluir é que, utilizar a brincadeira como um recurso escolar é aproveitar uma motivação própria das crianças para tornar a aprendizagem mais atraente. Entretanto, o meio escolar encontra dificuldades que impedem a utilização do recurso da brincadeira como um facilitador para a aprendizagem.
http://www.revispsi.uerj.br/v7n1/artigos/html/v7n1a09.htm
Slides da Aula 1:
Slides da Aula 2:
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